外來(lái)學(xué)生為何擠占興義教育資源？
——追問(wèn)當(dāng)下教育熱點(diǎn)問(wèn)題之四

插圖/趙玉寶

　　核心提示

　　從1986年《義務(wù)教育法》的“人人有學(xué)上”到現(xiàn)今學(xué)雜費(fèi)的全免除“人人上好學(xué)”，伴隨著這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程的，是我州鄉(xiāng)村教育長(zhǎng)足發(fā)展中一些不可忽視的現(xiàn)實(shí)——

　　學(xué)校越來(lái)越漂亮，學(xué)生越來(lái)越少，老師越來(lái)越“老”；城市教育的壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，城市學(xué)�！按蟀囝~”比比皆是。

　　位于黔、滇、桂三�。▍^(qū)）結(jié)合部的興義市，由于教育質(zhì)量逐年攀升，教育教學(xué)已占據(jù)了全州的“半壁江山”。

　　這一系列問(wèn)題，是在當(dāng)前城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的大背景下，特別是老、少、邊、窮處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的我州，教育改革引發(fā)的一種必然的普遍的陣痛與無(wú)奈，值得關(guān)注和思考。

　　由此看來(lái)，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展迫在眉睫。

      優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)了 教育質(zhì)量下滑了

　　貞豐縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)定塘村村支書(shū)李端齊，4年前就將兩個(gè)孩子送到興義上學(xué)。

　　李端齊家附近，有一所漂亮的學(xué)校——定塘初級(jí)中學(xué)，這所中學(xué)成立于2006年9月，共有11個(gè)班級(jí)500余名學(xué)生。

　　剛到定塘中學(xué)任校長(zhǎng)不久的賀正鵬，和其他學(xué)校的校長(zhǎng)一樣，面臨著教學(xué)質(zhì)量下滑的殘酷現(xiàn)實(shí)。在他看來(lái)，經(jīng)受考問(wèn)的不只是學(xué)生，還有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校逐漸喪失的信心以及老師們對(duì)未來(lái)或多或少的迷茫。

　　這所距離貞豐縣城不遠(yuǎn)的初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一路走向低谷。學(xué)校共有老師32位，今年的中考，成績(jī)明顯上升了點(diǎn)，超過(guò)400分的學(xué)生有3名，500分的有2名。而在前幾年的中考中，從沒(méi)有學(xué)生越過(guò)400分這個(gè)坎，升學(xué)率只達(dá)10%。

　　賀正鵬說(shuō)，2006年9月以前，定塘中學(xué)與小學(xué)是合在一起的，叫定塘學(xué)校。中小學(xué)分開(kāi)后，正式成立了定塘初級(jí)中學(xué)。

　　讓賀正鵬擔(dān)憂(yōu)的事實(shí)是，從2006年9月至今，學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生不斷地向興義、頂效的學(xué)校流動(dòng)�！昂貌蝗菀装l(fā)現(xiàn)幾個(gè)好的苗子，轉(zhuǎn)眼間他們就‘跑了’�！辟R正鵬說(shuō)，這也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑的原因之一。剩下的要么是實(shí)在太差的，要么就是家里窮走不了的。

　　對(duì)于今年中考上500分的兩名學(xué)生，讓這位當(dāng)校長(zhǎng)的賀正鵬有些美好的成就感，拾起了他任校長(zhǎng)半年來(lái)的那份榮耀。

　　用李端齊的話(huà)說(shuō)，都好幾年了，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生考上興義一中、五中和八中，“咋會(huì)留得住學(xué)生嘛？”

　　據(jù)他講，定塘村在貞豐縣算是較大的村子李支書(shū)，全村700多戶(hù)人家3600余人口，70多名讀書(shū)的學(xué)生中，就有50余名在興義、頂效和威舍等地就讀，余下的20多名要么是家庭實(shí)在老火的，要么是留守兒童。

　　“我的兩個(gè)娃娃就是明顯的例子，4年前他們也在定塘中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校就在家的附近，管理起來(lái)也很方便，但是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量著實(shí)讓我感到擔(dān)憂(yōu)�！崩疃她R告訴記者，一個(gè)星期只有節(jié)把兩節(jié)英語(yǔ)課，老師對(duì)待學(xué)生就像放羊一樣，喊到教室里不鬧就行了，學(xué)得學(xué)不得是學(xué)生自己的事。

　　定塘村算是經(jīng)濟(jì)比較富裕的村莊，這里的家長(zhǎng)非常重視子女讀書(shū)問(wèn)題。

　　定塘村的這種現(xiàn)象，也只是我州農(nóng)村學(xué)�，F(xiàn)狀的一個(gè)縮影……

      3萬(wàn)外來(lái)學(xué)生涌入興義市

　　由于多方面的原因?qū)е罗r(nóng)村與城市義務(wù)教育發(fā)展的失衡，如今的農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)樓越來(lái)越漂亮，而學(xué)生數(shù)量卻越來(lái)越少，在激烈的考試中，城市學(xué)�！按蟀囝~”遍地開(kāi)花。

　　興義市教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，到興義市就讀的外籍學(xué)生人數(shù)有3萬(wàn)多人，這些學(xué)生主要來(lái)自云南羅平、富源，廣西隆林和我省的盤(pán)縣等地，大大擠占了興義的教育資源，導(dǎo)致興義市部分學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)。

　　在采訪(fǎng)中，記者獲悉，無(wú)論興仁、安龍還是普安和晴隆，副科級(jí)以上干部的子女，讀小學(xué)也好，初中也罷，很多都涌入了興義的學(xué)校。按理說(shuō)，這些干部的子女應(yīng)該可以在當(dāng)?shù)鼐徒�入學(xué)，但他們偏要送到興義來(lái)，這到底是怎么回事呢？

　　一位教育主管部門(mén)的負(fù)責(zé)人這樣對(duì)記者說(shuō)：“其實(shí)這些干部當(dāng)中，不排除他們的虛榮心問(wèn)題，認(rèn)為自己的子女送到‘皇城’腳下讀書(shū)，無(wú)論成績(jī)好環(huán)，自己都感到自豪�！�

　　“有些縣鄉(xiāng)中學(xué)的校長(zhǎng)、老師的子女都沒(méi)留在他們的學(xué)校，而是送到興義的學(xué)校去了，這就充分說(shuō)明，一是他們學(xué)校的教育質(zhì)量趕不上興義，二是他們自己不相信自己的教學(xué)水平。”一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部如是說(shuō)。

　　記者了解到，在不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)，除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、老師紛紛將子女送到興義就讀外，好些村民也在“跟風(fēng)”，家里再窮，他們“砸鍋賣(mài)鐵”都把孩子往興義送。一些村民甚至將自家的地全租出去，到興義租房打短工陪子女讀書(shū)，把希望放在下一代身上。

　　由于外來(lái)學(xué)生的大量涌入，興義市便涌現(xiàn)不少優(yōu)秀的學(xué)生，這也是每年中考和高考中高分頻頻出現(xiàn)的原因之一。就因?yàn)檫@些高分，與興義接壤的云南省羅平縣、富源縣和我省盤(pán)縣、廣西隆林縣等地的很多學(xué)生，也紛紛涌入教育資源本就短缺的興義。

　　據(jù)了解，在盤(pán)縣一些村子，幾乎是全村的孩子都送到興義讀書(shū)�！霸谖覀兡切┐遄樱�平時(shí)很難看到一個(gè)學(xué)生的。”在興義做生意的盤(pán)縣籍村民黃仕濤說(shuō)。

　　2009年4月，記者一套處在興義一中附近的住房欲出售時(shí)，信息剛出去，就有不少來(lái)自普安和晴隆的學(xué)生家長(zhǎng)跟記者聯(lián)系，問(wèn)記者的房子離興義一中和五中到底有多遠(yuǎn)？他們想買(mǎi)房陪娃娃讀書(shū)。短短半個(gè)月，撥打買(mǎi)房電話(huà)的學(xué)生家長(zhǎng)就有20人，這20人中，他們的子女已經(jīng)到興義五中和興義一中讀書(shū)了，有的是想在附近租房，有的正準(zhǔn)備買(mǎi)房。

　　興義市教育部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，面對(duì)興義學(xué)生人數(shù)的增多，興義的一些民辦學(xué)校也承擔(dān)了不少的義務(wù)教育指標(biāo)�！拔覀兒眯�學(xué)校，按規(guī)定是每班不能超過(guò)50名學(xué)生，但沒(méi)辦法，一些班級(jí)已經(jīng)60有余�！�

　　“哪個(gè)學(xué)校都想要優(yōu)秀學(xué)生，‘搶’來(lái)‘搶’去，最終有的學(xué)校是裝不下，而有的學(xué)校又招不滿(mǎn)，實(shí)在沒(méi)辦法了就‘西瓜’也撿，‘芝麻’也要。”教育主管部門(mén)的工作人員說(shuō)，興義有的學(xué)校中考也好，高考也罷，為何會(huì)考出這么好的成績(jī)，原因就是他們招來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生占得多。這些優(yōu)秀學(xué)生無(wú)論是放在哪所中學(xué)，都不會(huì)差到哪兒去，其他學(xué)校的老師若調(diào)到這些學(xué)校來(lái)，教的學(xué)生照樣能考好成績(jī)。

　　在這位工作人員看來(lái)，這些外地學(xué)生紛紛涌入興義，就是看到這些學(xué)校年年考出了好成績(jī)，認(rèn)為是學(xué)校的老師有什么通天的本事。“是差生送到北京去也好不到哪兒去，關(guān)鍵得看自己的孩子從小以來(lái)的智力等各方面。大家都往興義送孩子，這實(shí)際上是一種‘跟風(fēng)’�！�

      農(nóng)村學(xué)校陷入“惡性循環(huán)”

　　提到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，賀正鵬一臉無(wú)奈，他向記者舉了個(gè)例子：“你這個(gè)班本學(xué)期數(shù)學(xué)平均分60分，而我這個(gè)班平均分只有20分，最終你跟我領(lǐng)的工資差不多，教好教不好一個(gè)樣，大家都在混日子�！�

　　他說(shuō)，除了優(yōu)秀的學(xué)生往外跑而外，最關(guān)鍵的是激勵(lì)機(jī)制不健全，老師沒(méi)有責(zé)任心，這樣是很難提高教育質(zhì)量的�！袄蠋焸兩险n的時(shí)間來(lái)，下課后就各干各的了，現(xiàn)在的人都很現(xiàn)實(shí)，如果沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，誰(shuí)去‘賣(mài)命’指導(dǎo)學(xué)生？”

　　同定塘初級(jí)中學(xué)一樣，我州的一些農(nóng)村學(xué)校老師的“狀態(tài)”也讓家長(zhǎng)越來(lái)越不滿(mǎn)意。不少學(xué)生家長(zhǎng)稱(chēng)：“現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一帶的學(xué)校不像學(xué)校了，娃娃禮拜一去上課，要么沒(méi)老師，要么老師來(lái)了讓學(xué)生自習(xí)，娃娃不去上學(xué)，老師也不過(guò)問(wèn)�！�

　　在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)讀書(shū)的學(xué)生家長(zhǎng)們看來(lái)，一是家里窮，沒(méi)法將孩子送到興義讀書(shū)，因此對(duì)孩子并無(wú)太多期望，只希望他們順利讀完初中，然后學(xué)門(mén)手藝或者做生意。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的發(fā)展陷入了“惡性循環(huán)”。學(xué)生成績(jī)?cè)讲睿�家長(zhǎng)就越來(lái)越?jīng)]信心，繼而造成更多的生源流失。家住興仁縣大山鄉(xiāng)的羅某在興義租了一間房子，專(zhuān)供上高一的兒子和上初中的女兒讀書(shū)。他說(shuō)：“現(xiàn)在村子附近的學(xué)校都不行了，孩子們自己想出來(lái)讀。”

　　一些家長(zhǎng)接受記者采訪(fǎng)時(shí)也坦言，興義不少的民辦學(xué)校老師也曾找過(guò)他們，只要將孩子送到他們學(xué)校讀書(shū)，給予不少的優(yōu)惠條件。他們說(shuō)，有的老師為了一個(gè)學(xué)生跑了多趟，苦口婆心地勸說(shuō)，直到勸走為止。

　　記者在不少的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)看到，校園依舊嶄新，寬敞的教室里，好多教室是坐不滿(mǎn)的。有些學(xué)校的圖書(shū)室、遠(yuǎn)程教育室落滿(mǎn)了灰塵，顯然已很久沒(méi)有用過(guò)，而且還成了學(xué)�？词氐呢�(fù)擔(dān)。

　　一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師對(duì)記者說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生成績(jī)太差，真的無(wú)法教，義務(wù)教育嘛，上課的時(shí)候守著他們不要鬧就行了，好些初三的學(xué)生連初一的題目都做不起，你叫他們咋個(gè)去考高中和大學(xué)嘛！”

　　在采訪(fǎng)中，記者了解到，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師也很擔(dān)心他們的出路，如此下去也不是辦法，教不出好學(xué)生，也是他們的遺憾。因此，有的老師主動(dòng)辭職，進(jìn)了興義的民辦學(xué)校。

　　就這樣，有志向的老師也走了，有的老師剛到學(xué)校工作幾年就“拼命”上調(diào)，導(dǎo)致好些學(xué)校老師越來(lái)越“老”，學(xué)生越來(lái)越“少”。

　　賀正鵬告訴記者，教育激勵(lì)機(jī)制的健全如今已迫在眉睫，干和不干一個(gè)樣，這樣的現(xiàn)象再持續(xù)下去，要不了幾年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中學(xué)有的將會(huì)變成“空殼”學(xué)校。

　　老師也好，家長(zhǎng)也罷，在他們的心里，都希望義務(wù)教育早日實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，別再這樣“惡性循環(huán)”下去。