亮點黔西南訊 2014年12月15日下午，由黔西南州教育局教研室組織的“不同文化背景下‘問題——探究’數(shù)學(xué)教學(xué)法的實踐與探索”經(jīng)驗交流研討會在興義桔山中學(xué)舉行。

隨著中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施和新一輪課程改革的全面開展，“問題——探究”數(shù)學(xué)教學(xué)法正被越來越多的中學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受。“不同文化背景下‘問題——探究’數(shù)學(xué)教學(xué)法的實踐與探索”是近年州教育局教研室研究的一項重要課題，該課題是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題的情境，以問題的發(fā)現(xiàn)，探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造欲和主題意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式主要是：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，嘗試探究，分析論證，解決問題，梳理歸納，鞏固深化，創(chuàng)新提高，實際運用。

通過“問題——探究”教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生深入探究的思維能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，在我們的教學(xué)中如能立足于學(xué)生的發(fā)展，注重實施探究性學(xué)習(xí)的理念，積極探索實施探究性學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，自主探索，實踐應(yīng)用等主體活動去親近數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)，再創(chuàng)造數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，那么，我們的教學(xué)就能不斷取得成功，就能更好地把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才。

來自全州各地的中學(xué)數(shù)學(xué)教師代表80余人參加了此次研討活動，參加本次交流活動的授課教師分別來自桔山中學(xué)的張大琴老師、興義六中的岑彩剛老師、師院附中的譚興勝老師，他（她）們精彩的授課，給參加聽課的老師留下了深刻的印象。(雷友志 報道)