亮點黔西南訊 開展高質量的專題學習研討是專題教育的關鍵動作，也是檢驗專題教育實際效果的重要標準，為把這一重要環(huán)節(jié)抓嚴抓實，興義市經過緊密部署，精心準備，6月25日至6月27日組織全市所有縣處級以上干部參加了市委中心組專題學習研討，突出了學習重點和研討方向，并創(chuàng)新檢驗了學習研討成效。

突出重點學習。為把學習開展扎實，興義市以個人常態(tài)化自學為主體，結合領導領學習近平總書記重要講話精神、學習先進典型等方式開展集中學習。集中學習前，統(tǒng)一向參加中心組學習研討的成員發(fā)放“三嚴三實”專題教育學習資料，強調中心組成員要研讀規(guī)定書目，首先抓好個人自學，并融入常態(tài)化。其次，重點深入集中學習習近平總書記系列重要講話，學習黨章和黨的紀律規(guī)定，重點研讀《習近平談治國理政》《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》等文獻，著力在讀原著、學原文、悟原理上下功夫，在觸動思想靈魂上下功夫，在結合工作和思想實際上下功夫，并將習近平總書記提出的“三嚴三實”要求，與對黨員干部提出的“做信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部”等要求結合起來，全面把握、學深悟透、融會貫通，努力把零散的理解上升為系統(tǒng)的認識。通過扎實深入的學習，組織中心組同志觀看先進人物影片、閱讀先進事跡書籍等，對照焦裕祿等先進典型發(fā)揮的感召和示范作用，學習和對照先進典型的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操，做到心有標桿、學有目標，把思想上的升華轉化為行動上的自覺。同時，這頓深入的學習研討精神大餐，為中心組成員實實在在地謀事、創(chuàng)業(yè)、做人筑牢了思想，增添了動力。

帶著問題研討。專題教育就是對黨員干部身上存在的問題進行再查殺、再清除，務實又敞開心扉的交流討論，無疑是對自身一次深入的檢驗和全盤的掃描。在集中學習后，中心組以問題為導向引領深入研討。一是圍繞如何牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀，如何牢牢守住生態(tài)和發(fā)展兩條底線，如何貫徹落實習近平總書記關于扶貧開發(fā)的重要思想，以“弱鳥先飛”意識、“滴水穿石”精神、四下基層和馬上就辦作風，來推進全市扶貧開發(fā)和全面小康決戰(zhàn)決勝，如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，踐行社會主義核心價值觀等方面進行深入研討和主題發(fā)言。二是圍繞認真踐行“三嚴三實”，以“嚴實”標桿為指引，就扎實開展“精準扶貧”工作，就凝聚合力促進全市醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境的改善、努力提高醫(yī)療衛(wèi)生服務水平，就切實推進作風大轉變工作，就全力推進全市教育資源均衡配置和協(xié)調發(fā)展，切實加強農村邊遠地區(qū)和薄弱學校的管理等事關發(fā)展、民生的重點問題和關鍵領域進行了深入交流討論。中心組同志結合分管工作，各有側重，把自己擺進去、把職責擺進去、把實際思想和工作擺進去，敞開心扉，帶著問題，進行深入的思想互動，澄清了個人的模糊認識，相互啟發(fā)，形成了共識，凝聚起全市大發(fā)展的中堅力量。

創(chuàng)新檢驗成效。理論的價值在于運用，學習研討的目的在于增長實際能力、推動事業(yè)發(fā)展，然而學習扎實與否、研討務實與否，是要用唯實的舉措去檢驗成效的。為確保集中學習研討取得實打實的效果，興義市創(chuàng)新方式方法來對學研成效進行檢驗。一是進行現場考問檢驗。始終秉承問題導向、以解決問題為目標深入開展學習研討，突出在研討中抓住問題不放松。在研討會上，市委書記許風倫同志針對6月壩捀公路為何出現塌陷，針對病殘貧困戶的醫(yī)療教育問題，針對扶貧攻堅“六個精準”問題，針對教育醫(yī)療資源分配不合理、發(fā)展不平衡等，事關重大發(fā)展、民生事項映射出的“不嚴不實”問題，對相關分管責任人現場進行“兩考一問”，考認識、考履職情況、問效果在哪里？問清出現問題的原因所在，問清解決辦法，真正做到現場檢驗，確保研討成果運用于實踐，推動工作的開展。二是進行理論考試檢驗。由市委黨建辦牽頭，統(tǒng)一編印集中學習的“教材”，圍繞《市委中心組專題教育學習研討專題一集中學習資料》作為題目出處，印制“學習研討理論知識測試卷”，專題研討結束后，現場發(fā)放試卷創(chuàng)新進行“筆試”閉卷測試，原原本本考，認認真真析后嚴格閱卷評分，切實做到考出真本事，考出真功夫。通過這種方式督促領導干部認真學習，使專題研討都領悟到總書記講話的精髓和意旨，以更好地用于指導思想和實踐。通過檢驗，切實做到以檢驗來提高學習研討的針對性和實際效果，努力形成學習教育與實際工作緊密結合的局面，從而推動全市專題教育取得群眾滿意的新成效。（秦菊報道）