杭州采荷鄭碧藝?yán)蠋熣�在�?zhí)教《Let’s talk》。 

孩子們排隊(duì)打營養(yǎng)餐。 

破舊的桌子和長條凳。 

杭州采荷三小校長老師貴州貞豐縣支教日記

蔣慧萍

    前言：應(yīng)“玄奘之路”志愿支教隊(duì)邀請(qǐng)，10月27日一早杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)黃升昊校長帶領(lǐng)蔣慧萍、鄭碧藝?yán)蠋熞恍腥�人，踏上了前往貴州黔西南布依族苗族自治縣——貞豐縣的支教之旅。本次支教為期一周，將到三所小學(xué)，分別是龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)，者相鎮(zhèn)第一小學(xué)，貞豐縣第一小學(xué)，將給那里的孩子送去數(shù)學(xué)語文英語課，將和那里的教師開展教學(xué)研討活動(dòng)。隨行的有來自《中國企業(yè)家》雜志的新聞?dòng)浾摺?/p>

    支教第一天(10月28日) ：龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)

    經(jīng)過一整天的奔波，我們終于順利到達(dá)貞豐縣。今天一早七點(diǎn)左右，我們驅(qū)車向龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)發(fā)。沿途可以看到不少學(xué)生徒步上學(xué)，三三兩兩，或疾走，或玩鬧，一路向?qū)W校走去。聽隨行的老師說，遠(yuǎn)的孩子要走上十幾里路，走上一個(gè)多小時(shí)才能到校。

    到達(dá)龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)，校門口分外熱鬧，是個(gè)小集市。學(xué)校占地很廣，現(xiàn)有學(xué)生一千多名。很多孩子正拿著掃帚在清掃校園，沒有我們城里學(xué)校的喧鬧。

    今天的支教安排很緊張，首先是龍場中心小學(xué)陳老師和我校蔣慧萍老師的語文“同課異構(gòu)”，分別執(zhí)教五年級(jí)《地震中的父與子》。那里的孩子習(xí)慣于齊聲回答問題，習(xí)慣于四平八穩(wěn)地朗讀，第一堂陳老師的課上，孩子們比較緊張，很少有孩子主動(dòng)舉手回答問題。第二節(jié)課的蔣老師親和力很強(qiáng)，在她的激勵(lì)下，很快拉近了孩子們的距離，課堂上發(fā)言踴躍了。課下聽課老師就這兩堂課開展了說課評(píng)課活動(dòng)。交流各自的設(shè)計(jì)意圖后，大家就這兩堂進(jìn)行了中肯的評(píng)課，指出了教學(xué)中存在的問題和差距，也提出了可以學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。估計(jì)這樣的活動(dòng)在那里并不是經(jīng)常開始，老師們發(fā)言也是不踴躍，放開研討的氛圍還沒有形成。

    而后，黃升昊校長給四年級(jí)的孩子帶去了一堂練習(xí)課。這節(jié)課條理清楚，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突破，給當(dāng)?shù)氐睦蠋熀⒆恿粝铝松羁逃∠�。鄭碧藝�(yán)蠋熀彤?dāng)?shù)氐睦蠋煂?duì)三年級(jí)英語《Look at me》這課進(jìn)行了同課異構(gòu)，課后英語老師們齊聚一堂進(jìn)行了互動(dòng)分享。

    一天下來，很多場景不時(shí)縈繞在我們腦海�？吹胶⒆觽冎形缍酥�飯碗，排成長龍就等著政府補(bǔ)助的“貴州營養(yǎng)餐”，看到高年級(jí)哥哥姐姐省下自己的飯菜躲在角落喂給不享受“營養(yǎng)餐”就讀學(xué)前班的弟弟妹妹們，看到他們對(duì)知識(shí)的渴求，而教室里卻只有幾本翻爛的課外書時(shí)，都讓我們感觸良多。

    明天又會(huì)留給我們什么思考呢？

    第三天(10月30日) ：者相一小

    支教的第三天我們來到了貞豐縣另一所學(xué)校——者相一小。進(jìn)入上課的報(bào)告廳，黑壓壓的一片，好多學(xué)生��！一問，這個(gè)班級(jí)竟然有88個(gè)學(xué)生。這樣的班額，教學(xué)難度大多了。一直任教小班的我們?nèi)�人不禁都捏了把汗�?/p>

    第一節(jié)和第二節(jié)課，蔣慧萍老師和一小的李老師來了個(gè)同課異構(gòu)，一樣的《地震中父與子》不一樣的教法，帶給我們不一樣的思考和啟示。黃校長執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《一億有多大》，帶著孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的王國里遨游，讀一讀課文，感知讀一億個(gè)字要多久；量一量步長，感受走一億步相當(dāng)于中繞地球多少圈，孩子們?cè)诳鞓分懈惺芤粌|有多大。

    下午我們兵分兩路，鄭碧藝?yán)蠋熇^續(xù)留在者相一小和當(dāng)?shù)氐睦蠋熗�課異構(gòu)英語第三單元《Look at me》，黃升昊校長和蔣慧萍老師趕到兩公里外的納孔小學(xué)，和那里的另一部分“玄奘之路”志愿支教隊(duì)員們匯合。那是一幢四層樓的舊樓，只有7個(gè)班，兩百多個(gè)學(xué)生。一到那，孩子們的熱情就感染了我們。他們純真的笑臉、熱情的招呼，讓我們倍感溫暖。再看看，孩子們單薄的衣服、陳舊的課桌椅、空蕩蕩的教室，無不告訴我們孩子們學(xué)習(xí)條件的艱苦。

    黃校長親自給納孔的六年級(jí)孩子上了一堂數(shù)學(xué)課。大家坐在唯一一個(gè)有多媒體的教室里，屏幕是一只不大的電視機(jī)，雖然課堂上黃校長循循善誘，深入淺出，但是那里的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)的掌握和我們這里孩子有較大差距。但新的理念、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)，在這節(jié)課上已然體現(xiàn)。

    在納孔做短暫交流后，黃校長又和蔣老師馬不停蹄地趕回者相一小。蔣老師又組織了上午參與聽課的全體語文老師，圓桌的形式，開展了語文教研活動(dòng)。此次活動(dòng)中，采用輪流發(fā)言的形式，人人參與，大家毫無保留地對(duì)兩堂課進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，互相交流中促學(xué)習(xí)。研討氛圍熱烈。

    海子在《面朝大海，春暖花開》中寫到“從明天起做個(gè)幸福的人……陌生人我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛前程……愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海春暖花開”。

    這是我們每一個(gè)支教老師的心聲，希望能給那里的孩子盡一份綿薄之力！