亮點(diǎn)黔西南訊 近年來(lái)，黔西南州貞豐縣以“四在學(xué)校•幸福校園”活動(dòng)為載體，積極推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，圍繞農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、身心健康，以創(chuàng)造性地提出“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸福”的“四在學(xué)校”模式，得到了省委、省政府的高度重視與充分肯定，并被列入省委全面深化改革教育領(lǐng)域綜合改革的重要抓手寫入《中共貴州省委貫徹落實(shí)黨的十八三中全會(huì)精神全面深化改革的實(shí)施意見(jiàn)》，也得到了國(guó)家關(guān)工委的認(rèn)可。已定于本月9月23日在貞豐縣召開(kāi)全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校•幸福學(xué)校”活動(dòng)推進(jìn)大會(huì)進(jìn)行推廣示范。

黨政主導(dǎo)強(qiáng)保障�？h委、縣政府把“四在學(xué)校•幸福校園”活動(dòng)納入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要議事日程，作為推進(jìn)全縣創(chuàng)新社會(huì)管理的有效抓手，列為政府工作的“十大民生實(shí)事”。一是健全組織機(jī)構(gòu)，成立了以縣委書(shū)記任組長(zhǎng)，縣長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng)，縣四大家分管聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，縣直相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的貞豐縣深入開(kāi)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校•幸福校園”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，為工作開(kāi)展提供組織保障，并將實(shí)施“四在學(xué)校•幸福校園”的戰(zhàn)略決策提交縣委十一屆五次全委會(huì)議審議通過(guò)，成為全縣各級(jí)各部門和黨員干部創(chuàng)新基層社會(huì)管理、帶領(lǐng)農(nóng)村群眾致富，實(shí)現(xiàn)同步小康的中心工作；二是實(shí)施專門預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)投入。縣人民政府常務(wù)會(huì)議多次研究“四在學(xué)校•幸福校園”工作，逐年加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的軟硬件建設(shè)投入，僅2014年就已劃撥資金1000余萬(wàn)元。足額劃撥農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐和寄宿生生活補(bǔ)助等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)明確將全縣每年壓縮的“三公”經(jīng)費(fèi)全部投入此項(xiàng)工作中。此外還根據(jù)工作需要，為縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)關(guān)工委開(kāi)展此項(xiàng)工作給予經(jīng)費(fèi)保障；三是強(qiáng)化人力支持，每年在師資力量的調(diào)配上，優(yōu)先保障農(nóng)村寄宿制學(xué)校的師資需求，采取城鄉(xiāng)交流支教、聘請(qǐng)“五老”人員、專項(xiàng)招考聘用等方式，多渠道充實(shí)“四在學(xué)校•幸福校園”師資隊(duì)伍力量。

部門聯(lián)席強(qiáng)引領(lǐng)。在“四在學(xué)校•幸福校園”活動(dòng)中，縣關(guān)工委、縣教育局、縣文明辦、縣婦聯(lián)四部門充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同為留守兒童成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量，為全縣上下作出了表率，得到了全縣各級(jí)各部門的大力支持和廣泛贊譽(yù)。一是縣關(guān)工委通過(guò)申請(qǐng)“春苗營(yíng)養(yǎng)廚房”項(xiàng)目資金80余萬(wàn)元，為全縣14所農(nóng)村寄宿制學(xué)校興建了營(yíng)養(yǎng)食堂，同時(shí)組織村“五老”人員發(fā)揮“余熱”，為本村留守兒童進(jìn)行監(jiān)護(hù)，組成宣講小組經(jīng)常到學(xué)校與留守寄宿生拉家常、談個(gè)人經(jīng)歷、話家鄉(xiāng)變化，當(dāng)好代理家長(zhǎng)，讓他們時(shí)刻感受到親人就在身邊，消除孤獨(dú)感。二是縣教育局結(jié)合課堂教學(xué)改革，針對(duì)留守兒童內(nèi)心自閉自卑的特點(diǎn)，因材施教，把課堂搬到課外，走進(jìn)田間地頭，讓孩子們?cè)诟兄�自然的過(guò)程中收獲知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)利用寄宿生集中生活的特點(diǎn)，從培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成教育上著手，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上開(kāi)展集體競(jìng)賽活動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們逐步樹(shù)立自信心和榮譽(yù)感，增強(qiáng)求知欲。三是縣文明辦通過(guò)爭(zhēng)取鄉(xiāng)村少年文化宮建設(shè)，開(kāi)展校園周邊文化環(huán)境整治等載體，為寄宿生提供多彩、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。四是縣婦聯(lián)整合資金建起了留守兒童之家、親情聊天室，并依托社區(qū)“婦女之家”，動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心人士積極參與“恒愛(ài)行動(dòng)”、“學(xué)生放假、社區(qū)開(kāi)學(xué)”、“牽手快樂(lè)童年•爭(zhēng)當(dāng)爰心媽媽”等活動(dòng)，真正把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，為他們織毛衣過(guò)冬、開(kāi)展談心交心，使他們“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，真正感受母愛(ài)的關(guān)懷。

多方聯(lián)動(dòng)聚合力。這艾小學(xué)試點(diǎn)的成功和“四部門” 的典型引領(lǐng)，激發(fā)了全縣各級(jí)各部門和社會(huì)各界關(guān)注留守兒童、參與“四在學(xué)校•幸福校園”創(chuàng)建的熱情。一是宣傳系統(tǒng)充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)站、微信媒體平臺(tái)實(shí)時(shí)宣傳“四在學(xué)校•幸福校園”活動(dòng)推進(jìn)情況和取得的成效，認(rèn)真挖掘典型，制作農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校•幸福校園”專題片，展示該活動(dòng)從探索、推廣、鞏固、提升并取得效果的過(guò)程在全縣上下?tīng)I(yíng)造良好氛圍。二是縣財(cái)政、發(fā)改等部門整合項(xiàng)目資金，重點(diǎn)向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，極大地改善了這些學(xué)校的硬件設(shè)施，在全縣各試點(diǎn)學(xué)校建起了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、“班班通”工程、食堂、學(xué)生宿舍樓配套設(shè)施、文化墻、浴室、留守兒童之家等項(xiàng)目達(dá)30余個(gè)。三是文化教育部門突出自身優(yōu)勢(shì)，組織縣內(nèi)文藝創(chuàng)作愛(ài)好者、村民族文化傳承人積極參與，把地方優(yōu)秀民族文化、民情風(fēng)情、民族文藝、民族體育等活動(dòng)送進(jìn)學(xué)校，打造獨(dú)具地方民族元素的校園文化，提升留守寄宿生的認(rèn)同感。四是群團(tuán)和社會(huì)愛(ài)心組織積極參與，縣紅十字會(huì)利用暑期“親情之旅•讓愛(ài)團(tuán)聚”公益活動(dòng)，農(nóng)村留守兒童前往廣東探望打工的父母；共青團(tuán)成立“愛(ài)心貞豐QQ群”、“愛(ài)心公益之家”等志愿者協(xié)會(huì)和組織，定期向留守兒童開(kāi)展節(jié)日慰問(wèn)、親情陪護(hù)和心理輔導(dǎo)；貴州大學(xué)駐魯容鄉(xiāng)同步小康工作隊(duì)組織本村留守兒童與城市開(kāi)展“手拉手”變形記活動(dòng)，讓留守兒童走進(jìn)城市生活，體驗(yàn)城市發(fā)展；沙坪鎮(zhèn)爛泥溝錦豐公司通過(guò)“四方共創(chuàng)”平臺(tái)，開(kāi)展公司員工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，真正形成了全社會(huì)聯(lián)動(dòng)、合力共創(chuàng)幸福校園的良好的格局。

健全機(jī)制促長(zhǎng)效。圍繞“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸福”目標(biāo),完善了寄宿生吃、住、學(xué)、樂(lè)的保障機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生們幸福成長(zhǎng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。一是吃在學(xué)校解食憂，縣教育局與各中小學(xué)校簽訂了食品安全責(zé)任狀，學(xué)校大宗原材料采購(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)招、統(tǒng)購(gòu)、統(tǒng)配、統(tǒng)送，加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)管，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理搭配膳食，堅(jiān)持菜譜周公示制度，逐步建立起一套科學(xué)、合理、實(shí)用的食堂管理工作制度，讓他們吃得放心。二是住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)，開(kāi)展“親情工程”、心理咨詢、“三優(yōu)先”、“五必訪”活動(dòng)和因人施策的安全保衛(wèi)及陪護(hù)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)通了“親情視頻”、“親情電話”，使留守兒童能與千里之外的家長(zhǎng)、親人“面對(duì)面”溝通。組織村“五老”、聯(lián)合班主任定期與學(xué)生談心，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)、生活、交友、身體、情緒等方面的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成做人、求知、生活、勞動(dòng)、健體、審美等方面的良好習(xí)慣。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行最低生活保障、優(yōu)先接受社會(huì)資助、優(yōu)先獲得結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)“三優(yōu)先”。做到情緒不好必訪、身體不好必訪、成績(jī)不好必訪、遲到早退曠課必訪、同學(xué)間爭(zhēng)吵必訪的“五必訪”。堅(jiān)持24小時(shí)安保巡查和經(jīng)常性陪護(hù)，讓他們住得安心。三是學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展“四點(diǎn)半”工程，放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)開(kāi)展“四點(diǎn)半”活動(dòng)，為寄宿學(xué)生“開(kāi)小灶”，幫助他們溫習(xí)鞏固提高課堂知識(shí)，充分利用鄉(xiāng)村少年宮內(nèi)的電視機(jī)、圖書(shū)、文體器材等學(xué)習(xí)資源，讓留守兒童學(xué)習(xí)渠道暢通，多層次、多側(cè)面、多角度學(xué)習(xí)，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，讓他們學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)。四是樂(lè)在學(xué)校感幸福，結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好，安排村“五老”同志與學(xué)校老師組織了豐富的課外興趣小組（朗誦組、網(wǎng)繩組、合唱組、書(shū)畫組等），組織參加課外文娛、體育、書(shū)畫、演講等活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合“六•一”兒童節(jié)、中秋、國(guó)慶等傳統(tǒng)節(jié)慶日舉辦“集體生日晚會(huì)”， 邀請(qǐng)寄宿學(xué)生們的監(jiān)護(hù)人參加過(guò)集體生日，讓他們感受到“家”的關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)了親情的缺失，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，讓他們樂(lè)得開(kāi)心。（貞豐縣委改革辦）