李莎最后的聲音

　　讓我們淚流滿面

　　“吾友李莎少年勵(lì)志讀書(shū)，品學(xué)兼優(yōu)，常懷報(bào)國(guó)之心。及至其學(xué)有所成，乃攜友結(jié)伴而行至國(guó)家所需之地，傳道授業(yè)解惑。”這，是華南理工大學(xué)研究生支教團(tuán)成員陳小晶為緬懷好友李莎而寫(xiě)下的字句。

　　5月9日，在廣西龍勝縣龍勝小學(xué)支教的李莎，遭遇車禍不幸去世。

　　在研究生導(dǎo)師、華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授羅韻娟眼里，李莎勤學(xué)上進(jìn)，心懷大愛(ài)，充滿家國(guó)情懷，總是像一縷陽(yáng)光溫暖著身邊的人，是新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生的典范。

　　李莎的青春坐標(biāo)

　　16歲，以四川達(dá)州市通川區(qū)文科狀元的成績(jī)考入華南理工大學(xué)。

　　大二，加入學(xué)校心理學(xué)社，參加訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，治愈自己的小小愿望，逐漸變成了“想要幫助他人”的大愛(ài)，帶領(lǐng)她走向支教的道路。

　　大四，以優(yōu)異成績(jī)被保研。

　　2019年，大學(xué)畢業(yè)后，前往廣西支教。

　　2020年5月9日，在廣西龍勝縣龍勝小學(xué)支教的李莎，遭遇車禍不幸去世。

　　李莎的父親李明凱整理遺物時(shí)，第一次看到女兒的人生規(guī)劃圖：她的人生愿望是要做慈善，成功后幫助貧困山區(qū)的孩子們走出去;終老的時(shí)候捐獻(xiàn)器官也是她的規(guī)劃之一。

　　念李莎

　　“到西部去，到基層去，

　　到祖國(guó)最需要的地方去”

　　5月9日，李莎，永遠(yuǎn)地走了。

　　她走后第二天，就是母親節(jié)。家人、老師和同學(xué)在整理她的遺物時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)，她提前朗誦錄制了一首散文詩(shī)《母親是一種歲月》。在深情的朗誦中，李莎表達(dá)著對(duì)母親的依戀，也表達(dá)著對(duì)祖國(guó)母親的深情。

　　這，是李莎生前留下的最后的聲音。

　　“天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)……”視頻中，講臺(tái)上的李莎穿著一條紅色連衣裙，給孩子們教唱著《蟲(chóng)兒飛》;講臺(tái)下，一臉稚氣的孩子端坐著，跟著她大聲哼著曲調(diào)。

　　然而，這一個(gè)片段如今卻只能存在于長(zhǎng)約5分20秒的視頻之中。這是華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的師生為緬懷李莎而精心制作的視頻。

　　昨日，廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者在取得華南理工大學(xué)和李莎家長(zhǎng)同意后，首次在媒體上發(fā)布了上述音頻和視頻�？吹嚼钌�生前的音容笑貌一幕幕在視頻中再現(xiàn)，聽(tīng)到李莎生前留下的最后的聲音，她的老師和同學(xué)都落下了熱淚。

　　“到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去。”視頻里，一年前的廣州南站，20歲的李莎穿著紅色團(tuán)服，站在2019年廣東大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃廣西服務(wù)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)中，笑容燦爛地喊出這句話。

　　她說(shuō)，支教是她心中的“指南針”，這個(gè)家境艱難的女孩，帶著自己的光和熱堅(jiān)定地前往了廣西龍勝各族自治縣龍勝小學(xué)：她帶著孩子們唱歌、學(xué)習(xí)，為孩子們拍視頻、記錄他們剛剛萌芽的夢(mèng)想;她熱愛(ài)祖國(guó)，在母親節(jié)前一日，吟誦著“作為一種歲月，母親既是民族的象征，也是愛(ài)的象征”;她也將愛(ài)國(guó)情懷播撒給孩子們……

　　李莎總是笑著的，不管是探訪村里老人的時(shí)候，拉著學(xué)生走山路的時(shí)候，抑或是站在斑駁的教室里的時(shí)候。

　　就像李莎的校友陳照烽所說(shuō)：“她臉上總是掛著爽朗的笑容，像陽(yáng)光一樣溫暖。當(dāng)她說(shuō)要參加西部計(jì)劃時(shí)，我知道會(huì)有更多的人感受到這份陽(yáng)光，說(shuō)不定會(huì)有人因?yàn)檫@份陽(yáng)光而改變自己的命運(yùn)。”

　　她的光，甚至一直延伸到了生命的盡頭：李莎的父親李明凱為女兒整理遺物時(shí)，才第一次看到女兒的人生規(guī)劃圖，“她的人生愿望就是要做慈善，成功后幫助貧困山區(qū)的孩子們走出去，終老的時(shí)候捐獻(xiàn)器官也是她的一個(gè)人生規(guī)劃。”

　　或許照片會(huì)褪色，但是生命的底色卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失，她的故事也將會(huì)給更多人帶來(lái)光亮。

　　憶李莎

　　室友：“她的書(shū)桌上除了書(shū)就是獎(jiǎng)狀”

　　李莎從大巴山深處走來(lái)，在南粵大地求學(xué)深造，又懷揣著滿腔赤誠(chéng)將知識(shí)和希望播撒在八桂大地的山區(qū)。

　　山里出生成長(zhǎng)的李莎，一直堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)。進(jìn)入大學(xué)校園，李莎對(duì)知識(shí)更加如饑似渴。同班同學(xué)歐婷說(shuō)，李莎愛(ài)好廣泛，課外積極參加各種活動(dòng)，對(duì)很多事物保有好奇心和熱情，是一個(gè)充滿干勁的好青年。

　　回憶起大學(xué)四年生活，室友馮越說(shuō)，李莎是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)到“讓我有點(diǎn)兒心疼的女孩子”。她總是出門(mén)比其他同學(xué)早，回來(lái)比其他同學(xué)晚。“她的生活條件比較艱苦，我們宿舍里，她的書(shū)桌上除了圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，就是獎(jiǎng)狀。”

　　物質(zhì)的清貧，并沒(méi)有給李莎的生活帶來(lái)陰影。她熱愛(ài)看書(shū)、攝影，總能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活的美。在老師和同學(xué)們眼里，李莎是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的女孩，她的笑容讓人覺(jué)得特別“治愈”。

　　“她永遠(yuǎn)笑著，充滿陽(yáng)光，仿佛無(wú)論何時(shí)都可以認(rèn)真地傾聽(tīng)你的任何話。”馮越說(shuō)，“她明明是我們宿舍最小的一個(gè)，卻比誰(shuí)都要沉穩(wěn)大氣，溫柔耐心，非常會(huì)照顧別人，就像姐姐一樣讓人忍不住想要依賴。”

　　大學(xué)期間，李莎加入學(xué)校心理學(xué)社。她曾悄悄告訴過(guò)馮越，接觸心理學(xué)是因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間想排解自己心理上遇到的困難，但是在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過(guò)程中，她接觸了一些抑郁癥患者，便主動(dòng)參加了羅韻娟老師的有關(guān)抑郁癥健康傳播研究的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱“訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”)。“在這樣一點(diǎn)一滴的積累中，治愈自己的小小愿望，逐漸變成了 ‘想要幫助他人’的大愛(ài)，并帶領(lǐng)她走向支教的道路。”

　　導(dǎo)師：“甘于奉獻(xiàn)，她的選擇總是利他的”

　　“除了她的父母，可能我是最希望她能回來(lái)的那個(gè)人。”距離李莎不幸離世已經(jīng)快2個(gè)月，每次說(shuō)起這位得意弟子，羅韻娟總是忍不住傷心落淚。這段時(shí)間，“白發(fā)人送黑發(fā)人”的悲痛讓她流了太多眼淚。

　　在采訪前期，羅韻娟尚能控制住情緒。但當(dāng)李莎的室友馮越走到羅韻娟跟前告訴她：“羅老師，我特別想告訴您，莎莎她以前經(jīng)常會(huì)跟我們提到您，她非常喜歡您。”羅韻娟一下子又忍不住了，眼淚止不住地往下流。

　　羅韻娟是李莎的研究生導(dǎo)師，也是本科畢業(yè)論文的導(dǎo)師。李莎從大二起便跟著羅韻娟做項(xiàng)目。

　　在羅韻娟眼中，李莎是一個(gè)“體形嬌小，但是內(nèi)心強(qiáng)大，非常能干、親和力強(qiáng)”的女孩，她對(duì)自己要求嚴(yán)格，也對(duì)他人甘于奉獻(xiàn)。“以前有人批評(píng)有些大學(xué)生是精致利己主義者，但是在李莎身上完全看不到這一點(diǎn)，她的選擇總是利他的。她是新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生的典范，總是心懷大愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)。”

　　前去支教后，李莎也會(huì)通過(guò)微信、電話與羅韻娟保持密切聯(lián)系。有次在電話里，李莎對(duì)羅韻娟說(shuō)，她關(guān)注到很多留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉叄�容易受到短視頻的影響。她跟導(dǎo)師交流，想通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)去影響身邊的孩子們。“她就是這樣善于思考，樂(lè)于助人。”

　　李莎去世后，羅韻娟幾次接受媒體采訪。“我真的不太想回憶，每看一次她的新聞和照片，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次折磨。”羅韻娟說(shuō)，“以前不明白，現(xiàn)在懂了，什么叫‘白發(fā)人送黑發(fā)人’。作為她的老師，我希望她的事跡能被更多人知道，我為她感到驕傲，但更為她的離開(kāi)感到痛心、惋惜”。

　　支教團(tuán)隊(duì)友：“品學(xué)兼優(yōu)，常懷報(bào)國(guó)之心”

　　“吾友李莎少年勵(lì)志讀書(shū)，品學(xué)兼優(yōu)，常懷報(bào)國(guó)之心。及至其學(xué)有所成，乃攜友結(jié)伴而行至國(guó)家所需之地，傳道授業(yè)解惑。雖志愿服務(wù)年限尚短，然其極盡全力奉獻(xiàn)。其以宣傳為首也，假借鏡頭與網(wǎng)絡(luò)，記眾友之經(jīng)歷，每每創(chuàng)作，所成無(wú)不令人嘆之。亦熱愛(ài)生活，關(guān)心友伴，敬老愛(ài)幼。曾只身前往山中家訪，不懼困苦，為貧苦學(xué)生謀資助。大愛(ài)與勤學(xué)兼有之，是吾友亦是吾家人。是日悲痛之事，不甚惋惜。吾友全體今后定當(dāng)盡力于志愿之事，盡吾友李莎之份，以表紀(jì)念。”

　　這段文字，是支教團(tuán)成員陳小晶為緬懷李莎而作。陳小晶來(lái)自華工法學(xué)院，因?yàn)橹Ы膛c李莎結(jié)緣。她依然記得，去年支教團(tuán)出發(fā)前志愿者培訓(xùn)會(huì)上李莎的發(fā)言。“當(dāng)時(shí)，她提出，希望結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，把華工研究生支教團(tuán)和當(dāng)?shù)睾⒆拥膶?shí)際情況宣傳出去，好讓孩子們獲得更多的社會(huì)關(guān)注。”陳小晶說(shuō)，當(dāng)時(shí)她就覺(jué)得這個(gè)女孩很有抱負(fù)和計(jì)劃。

　　“正如她所說(shuō)的，去支教就是要找到心的所屬。”陳小晶說(shuō)，她后來(lái)和李莎熟識(shí)后，李莎曾告訴過(guò)她，之所以來(lái)支教，是和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。“她家條件不是很好，在四川巴中山區(qū)，對(duì)于山區(qū)孩子們發(fā)展中遇到的困難她感同身受，因此很想幫助這些孩子。”陳小晶說(shuō)。

　　陳小晶說(shuō)，剛到龍勝時(shí)，支教團(tuán)成員在東升小學(xué)辦的夏令營(yíng)上，遇到了一個(gè)性格有點(diǎn)孤僻的孩子。李莎主動(dòng)去了孩子家里了解情況。原來(lái)，這個(gè)孩子是一個(gè)留守兒童，長(zhǎng)期與奶奶生活，家境貧寒。此后，李莎花了很多時(shí)間開(kāi)導(dǎo)孩子，最終雖然孩子仍然不大愿意與其他人交談，但一見(jiàn)到李莎就會(huì)主動(dòng)親切地叫“莎姐姐”。

　　“我們也不知道她怎么做到的，但是她好像就是有種神奇的能力，能夠打開(kāi)孩子的心扉。”

　　今年五一前的一周，陳小晶和支教團(tuán)的部分成員開(kāi)會(huì)，那也是她和李莎最后一次見(jiàn)面。“那是疫情后我們準(zhǔn)備恢復(fù)正常工作，當(dāng)時(shí)李莎提出了很多想法。”

　　李莎離世后，陳小晶悲痛之余寫(xiě)下了上述的話。她覺(jué)得，每個(gè)時(shí)代都需要“站出來(lái)的人”。“我們站出來(lái)了，代表著我們有勇氣有毅力去做這件事，那我們就要把這件事堅(jiān)持做下去。一代一代的志愿者接力做這件事，就會(huì)影響一個(gè)孩子、兩個(gè)孩子、三個(gè)孩子……慢慢地，它的影響力就會(huì)顯示出來(lái)。”

　　畢業(yè)視頻里，那本電子相冊(cè)的封面寫(xiě)著，“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”�，F(xiàn)在，她成為那顆星星。那顆星星降落凡間，在每一條經(jīng)過(guò)的軌跡都發(fā)光發(fā)熱，溫暖了身邊的每一個(gè)人。

　　——班長(zhǎng) 秦鈺雯

　　她在決定去支教之后的一段時(shí)間里，一直在外出接受培訓(xùn)，她教了一群可愛(ài)的孩子們。某天她很開(kāi)心地回到宿舍，手里拿著用彩紙折成的花，上面用稚嫩的筆跡寫(xiě)著感謝與祝福的話，她說(shuō)那是孩子們給她的禮物，這朵花被她很珍惜地放在了盒子里。

　　——室友 馮越

　　她開(kāi)朗健談，待人熱情，和同學(xué)、師長(zhǎng)相處融洽。不論遇到什么困難，她都能夠微笑面對(duì)，周圍的同學(xué)也常常被她積極樂(lè)觀的態(tài)度所感染。她十分樂(lè)于助人，善解人意，當(dāng)班上的同學(xué)或朋友遇到煩心事向她傾訴時(shí)，她總會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)。

　　——室友 溫秀妍

　　她是寢室中年紀(jì)最小的一個(gè)，但卻處處照顧我們，是寢室中最能干的人;她很善良，每年都參與獻(xiàn)血，并且勇敢地決定去西部支教，她說(shuō)這是非常有意義的事情。我很敬佩她，也很想念她。

　　——室友 徐婧儀

　　莎莎給我印象永遠(yuǎn)是一張活潑明媚的笑臉。如果用心理學(xué)類別劃分人生，那莎莎屬于積極心理學(xué)范疇，源源不斷地給團(tuán)隊(duì)輸送正能量。當(dāng)生命定格，那抹明媚的笑容也永遠(yuǎn)定格在我心中。

　　——華工心理學(xué)社同學(xué) 梁珍麗

　　我曾經(jīng)問(wèn)她為什么選擇支教。我記得她說(shuō)，支教一定會(huì)是人生中最寶貴的經(jīng)歷，是和以前的人生完全不一樣的選擇，是從前和往后都獨(dú)一無(wú)二、難以再次獲得的寶貴體驗(yàn)，所以她必須去嘗試，體驗(yàn)一種能讓她成長(zhǎng)、看到更多的選擇。她無(wú)悔于她的選擇，她的樂(lè)觀將會(huì)一直引領(lǐng)她的學(xué)生、她的同事、她的朋友，她的精神將會(huì)永遠(yuǎn)留在這片她深愛(ài)的土地。

　　——好友 陳悅

　　還有很多“李莎”在支教路上

　　七年間華工已有65名同學(xué)到廣西支教

　　“李莎所參加的支教志愿服務(wù)活動(dòng)，全稱是‘中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)’。”華南理工大學(xué)團(tuán)委書(shū)記孟勛介紹說(shuō)，研究生支教團(tuán)采取自愿報(bào)名、公開(kāi)招募、定期輪換的“志愿+接力”方式，每年在全國(guó)部分重點(diǎn)高校中招募一定數(shù)量具備保送研究生資格、有奉獻(xiàn)精神、身心健康的應(yīng)屆本科畢業(yè)生或在讀研究生，到國(guó)家中西部貧困地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展為期一年的支教志愿服務(wù)，同時(shí)開(kāi)展力所能及的扶貧服務(wù)。

　　孟勛說(shuō)，從第一批的6名隊(duì)員發(fā)展至今，華工共派出65名研究生支教團(tuán)成員。全國(guó)第二十一屆研支團(tuán)華南理工大學(xué)服務(wù)隊(duì)共11名成員于2019年8月份正式上崗，正在廣西龍勝開(kāi)展為期一年的志愿服務(wù)工作。李莎就是教育扶貧“接力”的一名成員。

　　在廣西龍勝，華南理工大學(xué)派出的支教隊(duì)伍和支教學(xué)生是最多的，“支教團(tuán)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了許多活動(dòng)，如 ‘你的購(gòu)物車，我的小心愿’就是幫當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘜?shí)現(xiàn)他們的心愿。”孟勛說(shuō)，還有“旭日東升·夏令營(yíng)”“一對(duì)一助學(xué)”“寶‘杯’計(jì)劃”等活動(dòng)等都在當(dāng)?shù)匦纬闪似放菩��?yīng)。

　　“最早的一批研究生支教團(tuán)只選了6人，近兩年相對(duì)較多，有12人，每年大概有10余名優(yōu)秀學(xué)子參加到支教活動(dòng)中。”孟勛介紹說(shuō)，這10余名優(yōu)秀學(xué)子是從全校數(shù)百位報(bào)名者中“優(yōu)中選優(yōu)”遴選出來(lái)的，最基本的條件就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，全部都是保研的研究生。

　　“他們?cè)诋?dāng)?shù)匾�克服各種困難和生活上的不舒適，努力去解決各種問(wèn)題。”他說(shuō)，有的支教學(xué)校距離鎮(zhèn)里就要一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)的車程，學(xué)校為支教的志愿者最多只能提供一間空房子。有一些支教的學(xué)校不開(kāi)伙食，學(xué)校的食堂只為學(xué)生提供愛(ài)心午餐，支教的老師則要自己生火做飯。

　　很快，華工新一屆12名支教隊(duì)員即將前往龍勝，踐行李莎投身西部、奉獻(xiàn)支教事業(yè)的精神。
    來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào)

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